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涵養師德、弘揚師道——我校組織新教師赴敬德書院研修學習

[發表時間]:2020-10-19 [來源]:

 

為進一步提升我校教師師德水平、傳統文化素養和綜合素質,豐富教職工文化生活,10月17日,我校組織部分新任教師、干部赴海淀敬德書院進行傳統文化研修體驗培訓,此次活動由工會主席、教師培訓部主任楊曉琴帶隊。

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沿著悠長的北清路向西行進,可以到達京西鷲峰之麓、妙峰古香道起點之側的北安河村,再向西山腳下探尋,便會發現敬德書院坐落于此。書院有著140多年的歷史,布局嚴謹,院中套院,石階拱門,正堂廂房,古松參天,花木滿院。作為秉承傳統書院精神建立的現代教育書院,敬德書院主要服務海淀教育,開展以互動、研討、小型培訓為主要形式的中華傳統文化教育。

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早上8點20分,教師們到達書院,進入笠僧堂。書院的高峰老師對大家的到來表示歡迎,并介紹了今日的第一項活動:禮敬大成至圣先師——孔子。高峰老師首先談論了禮敬先師的原因,并就怎樣禮敬先師為教師們做了簡短的培訓,包括手勢動作和行禮儀式。接下來,在高峰老師的指引下,全體老師移步至圣堂,向至圣先師行拜禮,表達深切的敬意。

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在莊嚴肅穆的祭拜孔子禮結束之后,教師們回到笠僧堂,聆聽了北京師范大學教育歷史與文化研究院院長施克燦教授的講座——“傳統‘師道尊嚴’的歷史演變”。在近兩個半小時的講座中,施教授將“師道尊嚴”的歷史發展脈絡向大家娓娓道來,從“何謂‘師道尊嚴’?”“師道何以尊嚴?”“‘師道尊嚴’因何消解?”“‘師道尊嚴’如何重振?”四個方面進行了詳細闡釋。

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在講解“何謂‘師道尊嚴’?”這部分內容時,施教授依次分析了“道”、“師道”、“師道尊嚴”及關于“師道尊嚴”的三個重要維度。通過施教授的講解,教師們對“師道尊嚴”這一概念有了更深一層的認識。當進入到“師道何以尊嚴?”這個部分,施教授首先和大家探討了傳統“師道尊嚴”的合理性與合法性,指出儒家道統、學官體制、傳統禮制、個體道德均在強化“師道尊嚴”。接著從儒家道統的要求、制度和法律的賦權、源于傳統禮制、教師個體因素四個方面談論了教師權威及教師形象是如何樹立的。隨后,教師們通過對“‘師道尊嚴’因何消解?”相關內容的學習,了解到新文化運動之后,師道尊嚴發生了變化,教師權威被打倒。施教授就教師角色的變化、師生關系的錯位、教育制度與觀念的變革、教師個體權威的日益消解這幾項內容進行了詳盡的解析。最后一個部分“‘師道尊嚴’如何重振?”結合了當今社會教師地位的實際情況,對如何重振“師道尊嚴”這個問題給出了四條中肯可行的建議。一是社會需要進一步營造尊師重教的風氣;二是政府和社會應該為教師做一些實事;三是教師應當不斷提升自己的道德價值品質;四是應當正確處理“師道尊嚴”與平等民主的現代教育觀的關系。第三條建議引發了教師們對自身的反思,有助于教師們在今后的教育教學過程中不斷提升自身的思想道德修養,嚴于律己,為學生樹立好榜樣。

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下午1點,書院的楊陽老師首先為大家做了敬德書院簡介。楊老師為大家講述了敬德書院的歷史由來和如今的功能定位,并且向大家展示了書院賦、匾額和楹聯,還對書院內的景觀、擺件、家具進行了簡要介紹。隨后,書院的宋俊玲老師為大家做了以“知行合一的書院課程”為主題的課程介紹,重點講解了書院功能定位及不同課程設置的情況。

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接著,教師們通過分組去往不同的場地,參加各類傳統技藝體驗活動,切身感受中華傳統文化的精髓。正心堂中,老師們端坐在矮桌前,認真聆聽達思潮老師教授的讀經課程,在悠揚的歌聲中品味傳統經典詩詞作品,一同吟誦《聲律啟蒙》中的內容。誠意堂里彌漫著陣陣茶香,幾位老師跟隨楊陽老師研習茶藝。在聽完楊老師講述的茶藝歷史故事之后,老師們動手操作學習泡茶,體驗茶文化帶來的靜心凝神之感。明辨廳內,老師們在劉清揚老師的帶領下領略古琴的魅力,聆聽《平沙落雁》這首安靜祥和又倏隱倏顯的古琴曲,并且體驗彈奏了古琴中的散音、泛音。明德講堂中,高峰老師為老師們講解了書法書寫的小技巧,每一位老師都得以親身體驗書法藝術,完成了自己的“作品”。窗外陽光明媚,透過樹葉的間隙,光影斑駁地灑落在書院灰色瓦片屋頂上。仿佛經歷了時空穿梭,教師們儼然生活在距今千年之久的古代,誦讀經典、烹煮香茶、學習琴藝、潑墨揮毫,好不愜意。

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此次敬德書院研修活動為教師們提供了一個接受傳統文化熏陶、感悟傳統文化魅力、吸收儒學文化精華的絕佳平臺。與此同時,將今日研修所學所感與今后教學實踐相結合,教師們必將有新的啟發和感悟,在教學方式上和水平上獲得提升與改善,在與學生相處之中更加得心應手,對在新時期如何進一步完成立德樹人的根本任務和在教育教學中傳承弘揚傳統文化的認識有了新的高度。


 敬德書院的學習結束后,新教師們受益匪淺、感慨萬千,紛紛記錄各自感悟:

 

10月17日,秋風送爽,伴著習習微風,我校幾十名新教師精神奕奕赴北京市海淀區敬德書院開展師德素養的提升學習與研修活動,提升新教師師德師風素養和精神境界。

來到書院,院內布局嚴謹,古松參天,花木滿院。上午8點30分由高峰老師為大家講解仁與義的核心思想價值追求源自于中華文化深厚的儒學文化,隨后全體老師步入笠僧堂,祭拜至圣先師,萬師之表的孔子,大家分兩列站立至圣堂前,進入至圣堂虔誠肅敬拜先師,認真學習四拜禮,所有人誠其意,正其心,恭敬的向萬世師表——孔子像四行拱手禮,以表內心的敬畏之情。

在莊嚴的行禮儀式后,全體教師回到笠僧堂聆聽北京師范大學施克燦教授的講座——“傳統師道尊嚴”。中華民族歷史深邃,底蘊深厚。施克燦教授從何為師道尊嚴、師道何以尊嚴、師道尊嚴因何消除、師道尊嚴如何重振、四方面進行了今天的講座。在講解過程中旁征博引,嫻熟地引用經典中的諸多名言警句,并結合大量的事例和自己的心得體悟,將這些經典名言詮釋出與時代精神深刻契合的新意。特別對教師在重振教師師德方面進行了講解,鼓勵大家不斷提升道德品質,師道尊嚴不等于師云亦云,要正確處理師道尊嚴與平等民主現代關系。

中午休息時間,大家參觀了書院的自然與人文景觀。在這古色古香的書院建筑群內,教師們感悟著中國傳統文化的博大精深,接受著儒家修身思想的洗禮和熏陶。儒家文化在內的各種優秀中華傳統,歷經千余年的歷史洗禮,是我國彌足珍貴的文化寶藏,對于當前社會的繁榮與發展有重要的意義和現實作用。

下午時段老師們觀摩了敬德書院的笠僧堂、正心堂、誠意堂、明辨廳、明德講堂等中華文化學習功能廳。在正心堂學習了崔氏讀書法和桐城讀書法,并進行了聲律啟蒙的吟誦;在明辨廳聆聽古琴知識講解并進行古琴曲賞析,悠悠古琴聲,蕩滌心聲,深吸一口氣,慢慢放松下來,但絲毫不失去那種古樸的韻味和感覺,此時身心皆融入曲中。誠意堂中研習茶道,小小綠尖,遇水承葉,一杯清茗沁人心腸;明德講堂里潛心研習中華書法,體驗中華文化之源遠流長,魅力無窮。在古色古香的書院建筑群內,切身體驗和感受中華傳統文化的博大精深。

此次活動學習優秀傳統文化,汲取其適應當前社會發展、符合中國特色的有利給養,充實自己的頭腦,豐富自己的知識,全體新教師真正意識到中國傳統文化的師道與師德的重要性,奠定文化底氣、養育儒雅靜氣、傳播浩然之氣、弘揚探索勇氣,從根本上培養師德、安頓師心,深層次提升了教師的精神風貌和文化底蘊。進而更好地感悟中國傳統文化的師道對師德進行了詳細的解讀。

——小學  王文杰

 

2020年10月17日在北外附校的組織下來到敬德書院,走進寧靜清朗的環境,在書院講堂中進行研修,身處這樣一座古香古色、傳統味道十足的現代書院中,浮躁的心慢慢平靜下來。

施克燦老師對于《傳統師道尊嚴》的講說對我啟發很大。 教師個體都賦予了師道尊嚴,他的合理性和合法性,都是在強化師道尊嚴的教育理念。如何師道尊嚴這個概念,就要注意師與道之間的關系,我們要去明確師和道在傳統社會同在統治者以及思想家的心目當中的師和道,應該是一體的,是相輔相成的,尊師就是重道,重道就要尊師。兩者是高度的結合,高度結合韓愈說的師者,所以傳道授業解惑也。能夠成為師,是由于師所說的一些話是從“道”而來的,他的一些行為,所做的一些事情都是從“道”出發去做的,遵循道的原則去進行所教的所有內容,它的根源都是在“道”。師道是“道”的一個方面,包括了三方面的界定:1、師傳之道2、尊師之道3、為師之道,又包括在職業方面與教學方法。

在這一段的學習過程中,施教授帶來了前沿的時訊,帶來了深刻的思考。讓我更深刻的感覺到師德的重要性,師道尊嚴需要從各個維度來努力,但是最重要的還是自身道德品質價值的提升。要考慮到我們為學校,為整個教師行業,行成自我約束。

在書院的每一個小齋管內,都有自己的風格裝飾,最讓我觸動深刻的是那一張張過去的校園照片,在這些照片當中,可以看到當時的學習環境,教研環境遠不及現在的我們,這都是一代一代的努力,一步一步的發展,才有我們現在的強大!在工作中也要把這樣的情懷,把國家發展的不易,帶給學生并教育學生,更好的培養我們的民族凝聚力,發展我們國家的文化自信!

今天是收貨滿滿的研修之旅!希望還會有學習的機會。

——小學  葛藝芯

 

北京西山腳下,有一座140余年歷史的中式院落,這里院中套院,布局嚴謹,古樹參天,花木滿院,這座院落便是敬德書院,由北京市海淀區教委于2014年創辦,以提升中小學教師傳統文化修養為主旨,集學術交流、思想研討于一身,這里青瓦灰墻,綠欞紅窗,壽石竹林,椿萱丁香,古典厚重的氣息中滿是靈動雅致。10月17日,作為新教師的我們非常榮幸的來到敬德學院,進行為期一天的關于師德素養提升研修體驗學習。書院是由笠僧堂、至圣堂、誠意堂、正心堂、藏書齋、格物齋、慎思廳、明辨聽、明德講堂等組成,充滿著濃郁的儒家文化氣息,在這里感受傳統儒家文化的熏陶,秉承中華文化精髓,兼容古今治學之道。身處院內,認真聆聽,靜心感受,儒雅恬靜,洗禮心靈,可謂甚至享受。讓我們在國學素養和師德境界等方面提升很大,受益匪淺。

在素雅的笠僧堂中,有幸聽到北師大施克燦教授的講座,從傳統師道尊嚴出發,對師道有了更深的理解,讓我們知曉了從古至今正確的教書育人方法和心得。午飯后的技藝體驗更是讓我從喧囂的快節奏中放慢了腳步,用心去體會這眼前的美。在正心堂讀經,在誠意堂研習茶藝,在明辨堂賞析古琴曲,在明德講堂研習書法,書院老師用精湛的技藝向我們傳遞中華傳統文化的真諦,讓我們從多方面去認識敬德書院,感受傳統文化的博大精深。聽著樸實無華的經文、賞著宛轉悠揚的曲調,擺脫世俗的塵雜與喧囂,洗滌內心后靜心思考,更加深知自己作為當代教師要肩負著開啟民智、傳承文化的神圣使命,承載起一代又一代人的夢想與希望。在敬德書院,優秀傳統文化的再現深深觸動了我,讓我進一步明確了自身的責任感和使命感。

隨后敬德書院的高峰老師帶大家重溫了教育家孔子淵博精深的教育思想,講解了四拜禮的行禮規范。隨后在至圣堂的孔子像前,隨著贊禮人高呼:“整束衣冠,恭敬內心,誠敬篤志!”教師們展臂疊掌、虔誠行禮、莊重的四次拜謁孔子。讓我們從內心深處體會到為人師的那份原動力,提升了對自己職業的崇敬之情。真切的見證了中華傳統優秀文化的精髓,感受到了其魅力所在。

“師道尊嚴”,一是教師所傳之道為神圣的“天理”,故必尊嚴,二是為師之道必須威嚴,茍無其德,寧虛其位,以待后之學者,不可使師道自我而壞也。那么何以尊嚴?師與道合為一體,相輔相成,尊師即是重道,重道就要尊師。作為新時代的人民教師,我們要不斷提升自己的道德價值品質,牢記“道之所存,師之所存”的訓誡,敬業樂業,承擔起教育工作者的使命。

——小學  李樟楊

 

陽光明媚的周六早上我們來到了山腳下古樸幽靜的敬德書院,在這里禮拜先師、聆聽大師論道、感受傳統文化,一天時間很快過去,我們在墨香中結束了一天的學習。

禮拜先師孔子之前,學院的老師給我們講解了孔子儒家學說的根本,也是中華文化的底蘊—仁義,老師生動風趣的述說讓我們對“仁義”有了更清楚的認知,其中老師講到“仁兒”,我們心中的“仁兒”應該像花生仁兒、核桃仁兒一樣發芽生根長大,由內而外,由己及人,這個形象的比喻讓我想到,作為祖國花朵的培育者我們應該讓我們的“仁兒”生長得更茁壯,讓它去影響我們的孩子,激發他們的“仁兒”,發揚中華民族的優秀文化。

聽完施教授的講座,了解了很多以前似懂非懂的道理,中如尊師重教,其原本應該是尊師重道,如今師道尊嚴的消解并不只是師德及社會風氣的原因,還有教學內容,教師與學生角色發生變化有關。我們要想成人受人尊敬的老師,除了法律法規和社會風氣的轉變,更重要的是信身,“君子不器”,不只專注于學科知識成某一次技移,而是要不斷提升自己,形成自己的道”,成為其正的“傳道授業解感”的人。

書法課上老師提到逆鋒運筆以及調出自己的“熱墨”,受益匪淺,從左往右的模劃需要先向左運筆,自上而下的堅劃失向上運筆,目的是謀定而后動,我們不管做什么,預先有計劃,胸有成竹,才會做得更圓滿。我們需要不斷學習,不斷提高我們的教學,但不是生搬硬套而是形成自己的風格,這樣老師才能做真正的自己,讓學生和老師都受益。

——小學  劉倩

 

為了提升新教師的師德素養,2020年10月17日,北京外國語大學附屬外國語學校新入職的教師在敬德書院開展了為期一天的國學文化研習活動,通過研修學習為新教師奠定中華文化的底氣,靜氣,增強成為“四有好老師”的思想觀念。敬德書院以“進德為本,誠敬致用”為院訓,秉承中華文化精髓,兼容古今治學之道,肩負人文教育使命,培育立身行道之人。

禮敬先師是書院的傳統儀式。放置好物品,我們一行新教師在笠僧堂聽講四拜禮。隨后,我們來到書院至圣堂,參與禮敬先師孔子的活動,表達對先師的崇敬、緬懷之情,莊嚴的儀式同時也是對中華文化的真誠禮敬??鬃邮侵袊鴼v史上第一個偉大的教育家,他開創了儒家學說,對我國的教育事業影響深遠??鬃拥慕逃结樖且浴叭省钡恼軐W為基礎的,“仁”是儒家的師德師風的精髓所在,“仁”體現為教師對自我生命的珍惜與尊重,體現為教師對學生的感化教育和關心熱愛,體現為教師對天下所有人的感激。

完成禮敬仙師的活動后,北京師范大學的施克燦教授為我們帶來了《傳統師道尊嚴》的儒學講座,從“何謂師道尊嚴”、“師道何以尊嚴”、“師道尊嚴因何消解”、“師道尊嚴因何重振”四個方面介紹了師道尊嚴的歷史演變。孟子說:“天佑下民,作之君,作之師?!彼呀處熍c君并稱,可見教師地位之崇高,責任之重大,如此身負重大使命的人群,要想化育好學生,必須先化育好自己。教師不應該用職業的權威性鎮壓學生,而是應該做到“凡為師道者,威和并至則吉也?!苯處熂纫獓栏褚髮W生,也要關心愛護學生。教師的師道尊嚴要做到三方面,首先,教師要有積極的生活態度,關愛自己,珍惜生命;其次,教師要有嚴謹的治學態度和高尚的人格修養。在生活上,教師應該給予學生更多的人文關懷,在教育上,教師要對學生做到“因材施教”。

楊陽、宋俊玲兩位老師向我們介紹了書院文化課程。除此之外,我們還分組感受了讀經、茶藝研習、古琴曲賞析、書法研習經典活動。我在參與書法研習的活動中深刻感受到我國傳統文化的博大精深,中國字看似簡單,實則蘊含著豐富的人生哲理,中國傳統文化滲透在一筆一畫中。

這是一次感悟中華優秀傳統文化、凈化心靈、提升思想境界的獨特文化之旅。作為一名科學老師,我平日學習的多為科學教育領域的專業知識,很少有時間去學習、感受我國的傳統文化,在敬德書院,儒家思想的博大精深觸動了我,讓我有了一份沉甸甸的責任感,傳承傳統文化不分學科,不分角色,匹夫有責,在日常的科學教學工作中,我完全可以將傳統文化融入到科學課程中去。傳承優秀的傳統文化,本是我們的一大教育責任,從今天做起!

——小學  馬亞男

 

敬德書院,一直心馳神往,終于有機會能夠和她近距離接觸!在海淀北部的鷲峰南麓,林木蔥蘢,環境清幽。青瓦灰墻,綠欞紅窗,壽石竹林,椿萱丁香,古典厚重的氣息中滿是靈動雅致,看到她真有一見鐘情的感覺。10月17日,作為新教師的我們非常榮幸的來到敬德學院,進行為期一天的關于師德素養提升研修體驗學習。書院是由笠僧堂、至圣堂、誠意堂、正心堂、藏書齋、格物齋、慎思廳、明辨聽、明德講堂等組成,充滿著濃郁的儒家文化氣息,在這里感受傳統儒家文化的熏陶,秉承中華文化精髓,兼容古今治學之道。身處院內,認真聆聽,靜心感受,儒雅恬靜,洗禮心靈,可謂甚至享受。讓我們在國學素養和師德境界等方面提升很大,受益匪淺。

敬德書院處處彰顯著中國儒家文化思想,正門兩側所掛的“進德為本”、“誠敬致用”八個大字莊嚴醒目。進入庭院,便是祭孔的“至圣堂”。敬德書院的高峰老師首先帶大家重溫了教育家孔子淵博精深的教育思想,講解了四拜禮的行禮規范。隨后在至圣堂的孔子像前,隨著贊禮人高呼:“整束衣冠,恭敬內心,誠敬篤志!”教師們展臂疊掌、虔誠行禮、莊重的四次拜謁孔子。讓我們從內心深處體會到為人師的那份原動力,提升了對自己職業的崇敬之情。真切的見證了中華傳統優秀文化的精髓,感受到了其魅力所在。

在素雅的笠僧堂中,有幸聽到北師大施克燦教師的講座,從傳統師道尊嚴出發,對師道有了更深的理解,讓我們知曉了從古至今正確的教書育人方法和心得。午飯后的技藝體驗更是讓我從喧囂的快節奏中放慢了腳步,用心去體會這眼前的美。在正心堂讀經,在誠意堂研習茶藝,在明辨堂賞析古琴曲,在明德講堂研習書法,書院老師用精湛的技藝向我們傳遞中華傳統文化的真諦,讓我們從多方面去認識敬德書院,感受傳統文化的博大精深。聽著樸實無華的經文、賞著宛轉悠揚的曲調,擺脫世俗的塵雜與喧囂,洗滌內心后靜心思考,更加深知自己作為當代教師要肩負著開啟民智、傳承文化的神圣使命,承載起一代又一代人的夢想與希望。在敬德書院,優秀傳統文化的再現深深觸動了我,讓我進一步明確了自身的責任感和使命感。

當代教師應該不斷的積淀文化底氣,培育儒雅靜氣和浩然正氣,要激發自身的探索勇氣,使自己成為接續中華優秀傳統文化、踐行社會主義核心價值觀的中堅力量。要有“踏實肯干、無私奉獻”的敬業精神,時刻做到為人師表,廉潔從教,愛崗敬業。要不斷提升自己道德價值品質,牢記“道之所存,師之所存”的訓誡。要樂于長期從事教育工作,精心培育學生,擁有敬業、樂業的職業道德精神。要對教育事業要有敬重和敬畏之心,不斷地豐富、提升自己的業務能力,在思想上、在行動中用純潔的品行去感染學生,用美好的心靈去塑造學生。

此次研修培訓收獲頗豐,感觸頗深。這是一次感悟優秀傳統文化、凈化心靈、提升思想的文化之旅。在今后的教學工作中,我們應該始終不忘初心、牢記使命,傳師道,育師德,鑄師魂,承擔起教育工作者的使命。

——小學  周濤

  

子曰:“志于道,據于德,依于仁,游于藝?!逼饺绽镌跁旧献x到的論語中的這句話,今天在敬德書院的研修活動中,得以實實在在地體驗,讓我們每一位參加活動的老師身心靈都得到了凈化提升。

走進敬德書院的大門,我立刻就被古香古色的書院建筑深深吸引。山林中寧靜的書院,秋日暖陽里格外艷麗的山楂樹,書院老師衣著旗袍滿眼親切,這一切立刻洗去了我們身上鬧市的塵囂,讓我們融入在一片靜謐的和諧中,仿佛穿越回一千多年前至圣先師孔子所在的世界。而北師大施教授關于“師道尊嚴”的講座,引經據典,為我們講解了儒家學說中的教師觀教育觀,更讓我有一種與圣賢同行的感覺。

我們追求“師道”,包含的是師傳之道、為師之道、尊師之道。我們講求“師德”,不僅是為了自己修成大仁大義的君子,從而贏得學生的尊重敬仰,更是為了培養出有道德有理想的人才,培養他們修身齊家治國平天下??鬃幼鳛榻處煴砺?,“溫而厲,威而不猛,恭而安”,不卑不亢、威和并至,這也正是我們新世代的教師需要學習的榜樣:對學生既嚴格要求,又保證民主和諧,德育為先,立德樹人。

上午的理論講座已經醍醐灌頂,而下午的藝術研修活動從另一個層面讓我們更加深入地體會到了中華傳統文化之美。在“讀經、茶藝、古琴、書法”四項活動中我選擇了書法研修,一是因為年幼時略有書法基礎,二是因為我深知中華文字的魅力,知道通過漢字的書寫可以強有力地表達出中華文化底蘊的深沉。

我覺得書法是中華傳統文化之中最能直接傳遞文化思維的一種藝術形式。書院老師為我們講解了書寫的小技巧,以及書法中蘊含的人生大道。每一位參加書法研修的老師都親身體驗了書法藝術,書院也貼心地為我們準備了書院門口樓宇烈先生的題詞對聯字帖:“集天地正氣砥礪涵養尊德性,讀古今文章琢磨切磋道問學”。在一筆一劃臨摹樓先生題詞的字帖過程中,這兩句話也深深地印在了我的腦海里。書法藝術就是如此神奇,它讓人忘卻俗世煩惱,靜心沉浸,全神貫注地關注筆尖細微的動態,不知不覺地融入忘我。一口氣寫完對聯句子,我竟然感覺通體透暢,眼清目明,想到孔子說的君子“游于藝”,感覺自己也能與君子并肩,能稱得上是一個文化意義的人,真是無比愉悅。

學高為師,德高為范。我們要成為學生的榜樣,首先自己就得提高專業和文化素養?!吧碚?,而后正人”。這應成為教育工作者們時刻提醒自己的一句話。研修活動結束后,我腦中時時回想著孔子的名言,并暗暗下定決心,自己也要努力做一個“仁義禮智信”的謙謙君子,讓學生信服,才能建立更好的師生關系,促進教學。心存浮云之志,做誨人不倦之師。

——初中德語組  蔣煜恒

 

今天上午培訓的主題是“尊師重道”。主講人圍繞著這一主題,首先從這四個字開始說起,闡釋這四個字背后所包含的內容。之后又結合著歷史發展,解釋了這四個字所包含含義的嬗變。最后,又解答了在場老師有關現代教育的背景之下,“尊師重道”與評價的問題。

在現代教育之中,“尊師重道”是否還應該在教學工作中被尊崇?答案無疑是肯定的。韓愈曾經慨嘆,“師道之不傳也久矣”。韓愈表達對“尊師重道”的理解,即為受教育者應“不恥相師”,而教師扮演的角色是“傳道受業解惑”。而作為教師來說,“傳道受業”與“尊師重道”都繞不過一個“道”字。那么,什么是“道”?在現代教學中,“道”又應該怎么解讀?

回到韓愈的師說中,“巫醫樂師百工之人,不恥相師”。放到今日,依然值得各位教師引以為戒。在現代教學的教師觀中,有這樣的要求:教師應是終身學習的實踐者?!安粣u相師”之“道”放在今日依然適用。學教法,學教材,學課堂管理,甚至是跨學科的學習,都應該成為教師工作中不可缺少的一部分。而同事間的互相討論,教學方法的互相學習,也屬于學習的一部分。所以在這種情況下,“道”應該是終身學習的態度。

“師者,傳道受業解惑也”。韓愈對于“道”的定義是“傳道者”。這也契合于現代教學觀中的教師觀:教師應該是學生學習的引導者?!笆軜I解惑”并非“道”的灌輸,而是“不憤不啟,不悱不發”的循循善誘。通過引導來讓學生自主學習。有人說“尊師重道”與現代教學的“學生主體性”相矛盾,但是孔子與韓愈的解釋已經給了我們很好的范例。

子曰:“道不行,乘桴浮于海?!彪m然這里面講的更多的是關于對子路性格的評價,但是也能看出孔子對于“道”的一種堅守。如果當時的環境不允許“道”的施行,那就架一葉扁舟,帶著“道”向遠方漂泊——直至“道”能行,然后而已。在這種情況下,“道”應該是教師新年的一種堅持。

“尊師重道”不應流于表面的對老師行禮,或者不忤逆老師。這里面蘊含著的是對于問題的思考與探索實踐:如何讓傳統在現代教學中重新煥發生機?

——初中德語組  茹意?

 

一踏進書院的大門,便被這種素凈古樸的氛圍不由自主地感染,心中便產生了一種敬意,肩上多了一份責任,這種敬意是對中華傳統文化的敬意,這份責任是作為一名教師,如何傳承好優秀的中華傳統文化 ,將傳統文化厚值于課堂,深深扎根在每位學生的心中。

上午的講座首先由高峰老師講解,老師從三個層面講述,首先為什么要禮敬先師“孔子”,中華文化有著深厚的人文精神底蘊,核心思想和價值追求是“仁義”,“仁義”是從人心的深處來,“仁者也,人也”,我想,作為一名教師,有仁愛之心是至關重要的,教師的一言一行都能深刻地影響到學生,想到我的中學時代,老師的一句關心,一句安慰鼓勵的話語,我一直記憶到現在。

隨后,大家一起行拱手禮在至圣堂前祭拜了孔子,上午講座的第二環節是聆聽了施教授關于傳統“師道尊嚴”的歷史演變的講座,中華文化總結起來就是“仁義禮智信,天地君親師”,為什么會尊師重道?師道尊嚴又如何瓦解的,又如何重振,教授從這幾個層面做了深入的闡述,現代教師由于角色的變化,教育制度與觀念的變革導致了師道尊嚴的日益消解,這也是符合時代發展的,那么,作為教師,根本任務是立德樹人,將培養人作為首要任務,要時刻提升自己的道德價值品質,精心培育人才,擁有敬業,樂業的職業道德,不愧對教師稱號,在不斷提升自己的專業水平與教學水平的同時,注重自身道德修養的提高,將弘揚優秀的中華傳統文化作為自己的任務,提升文化自信。

下午的活動,我選擇了讀經,因為我想通過文字感悟文化。老師首先介紹了古人讀書的要求,讀書有三到,即心到,眼到,口到,可見心的重要性。隨后,老師又介紹了幾種讀書方法,并帶領我們一起欣賞聆聽了古詩詞歌曲,用音樂的方式理解古人的文字。這真是太有意思了。最后,我們學習了吟誦《聲律啟蒙》,原來我們的文字發聲是這么有意思,如果將之融入進課堂,定會使學生們如癡如醉。通過近一天的沉浸式學習,深深的知道了中華文化的博大精深,感謝學校,感謝學院,帶給我們這些年輕老師必要而有不可多得的一課!

——初中音樂組  石明冉

 

    今天去敬德書院參加了研修活動,度過了非常充實有意義的一天。上午祭拜孔子,參加儒學講座,下午學習了茶藝。高峰老師的講解使我明白了禮敬先師的原因和意義,在至圣堂前懷著崇敬之心對孔子進行了祭拜。接下來聽施克燦教授講解了傳統師道尊嚴的歷史演變的講座,施教授從四個方面給我們對師道尊嚴進行了詳細的解讀,1、何為師道尊嚴?2、師道何以尊嚴?3、師道尊嚴因何消解?4、師道尊嚴如何重振?作為一名教師,要不斷提升自己的道德價值品質,牢記“道之所存,師之所存”的訓誡,正確處理師道尊嚴與平等民主的現代教育觀的關系,對待學生既要嚴格要求,又要民主和諧。

聽完講座后休息了一會兒,吃了午餐,午餐非常豐盛,味道很鮮美,度過了愉快的午休時間。

下午對書院文化以及課程介紹有了初步的了解,在誠意堂參加了茶藝研習活動。中國的傳統文化博大精深,茶藝也是需要花時間好好研讀一番。楊陽老師給我們講解了茶藝的歷史故事,極大調動了大家的興趣和對,中國歷史的研究興趣。陸羽一生嗜茶精于茶道,為世界茶業發展作出了卓越貢獻,所著《茶經》是古代茶人勤奮讀書,刻苦學習,潛心求索,百折不撓精神的結晶。在楊老師的帶領下,有幸動手操作了泡茶,體驗了茶文化。在繁忙的工作之余,泡壺好茶品嘗確實能夠靜心靜神,陶冶情操。

書院的自然景觀建筑都非常有特色,最喜歡的是這里的山楂樹,紅紅的山楂果給秋季增添了別樣的色彩,讓人心情特別放松。感謝學校和書院給了我們難得的學習機會,期待下次再來敬德書院!

——初中數學組   田雪

 

遠離塵囂的敬德書院位于鷲峰南麓,林木蔥蘢,青瓦灰墻,綠欞紅窗,撲面而來的古典氣息、靈動雅致如同一塊磁石,深深吸引著我們。

祭拜先賢,思敬圣

為了讓我們從內而外的理解為何要祭拜禮敬大成至圣先師孔子,高峰老師從中華文化的人文底蘊“仁”與“義”的角度向我們闡釋了儒家文化的剛性與柔性的真諦,讓我們更加深刻的理解了何為“天行健,君子以自強不息;地勢坤,君子以厚德載物”。最終在“四拜禮”中,致敬吾師——孔子。

儒學講座,思德行

北京師范大學的施克燦教授深入淺出、立足史料、結合時政,從何為“師道尊嚴”、師道何以尊嚴、消解、重振四個維度給我們做了題為《傳統師道尊嚴》的儒學講座。教師要不斷提升自己的師道價值品質,牢記“道之所在,師之所存”的訓誡,塑造和諧、民主、平等的新型師生關系。要守住教育初心,承擔育人使命,在三尺講臺上,讓我們的平凡的生活變得不平凡。

古琴古韻,思古雅

明辨廳中,劉清揚老師先讓我們在一首由古琴演奏的倏隱倏顯的《平沙落雁》中,感受雁群飛行、江面如鏡、大雁腳步的聲音。繼而讓我們體驗彈奏了古琴中的散音、泛音——散音松沉而曠遠,讓人起遠古之思;泛音則如天籟,有一種清冷入仙之感?!蛾栮P三疊》減字譜的學習讓我們對古人的智慧贊嘆不已,能巧妙的將指法與術語簡化為一體。這不禁讓我在想,在我們的教學中,我們是否也能借鑒這種智慧,將知識簡化、融合呢?

中華優秀傳統文化的學習如同縮影一般呈現在我們的眼前,讓我們在領悟古之智慧的同時,也在不斷思索如何以育人樹德為本,將中華傳統文化教育注入教學中。讓我們的學生在學習知識的同時,能夠繼承中華文明的深厚底蘊。這一天的學習可謂是:

拜圣賢學禮儀,

尊師道思德行。

聽古琴品古雅,

敬德修方行遠。

——初中英語組   袁思琪

 

2020年10月7日,北京外國語大學附屬外國語學校近40余名新任教師級干部在工會主席、教師培訓部主任楊曉琴和教師培訓部邢倩老師的帶領下,驅車40分鐘來到遠離塵世喧囂的海淀敬德書院,參加師德培訓研修體驗活動。

敬德書院是知識分子的精神殿堂,這里不僅有清幽雅致的文化環境,還有高質量的文化團隊,他們以樹人為本,傳播優秀的傳統思想與文化。非常幸運我能有機會能在繁忙的工作中停下來駐足思索自己的職業與師德,享受一場為期一天的精神盛宴。

上午的活動第一項是祭拜孔子。來到書院的獨特且光榮的傳統便是禮敬先師。高峰老師先給老師們講解“為什么要禮敬先師;怎樣禮敬先師;實踐——到至圣堂至敬先師”高老師告訴我們,青年人要學會體會人的內心最深處的仁義來自于人心。讓我印象深刻的一點是,“仁也者,人也”。意思是人要像植物的仁兒一樣,都需要向更大的空間生長發芽變成熟。隨后我們列隊來到至圣堂,在高老師的莊嚴威嚴的贊禮時,我們祭拜了萬世師表孔圣人,頓時心生敬畏,有了更多的教師責任感和使命感。

研修活動第二項是聽儒學講座。在笠僧堂我們有幸聽到了北京師范大學施克燦教授關于“傳統師道尊嚴的歷史演變”的精彩講座。施教授學識淵博,主要圍繞四個大問題展開詳細清晰的討論,分別是“何謂師道尊嚴?”,“師道何以尊嚴?”,“師道因何消解?”和“如何重振師道”。按照儒家思想的傳統要求,師與道合為一體,相輔相成,尊師即重道,重道即尊師。經過一系列時代變遷,師道消解,今天我們仍然要在政府社會學校及教師個人多方努力下,營造師道尊嚴的良好氛圍。作為青年教師,我們需要不斷提升自己的道德品質,牢記“道之所存,師之所存”的訓誡。施教授還提出,教師擁有敬業、樂業的職業道德精神。嚴格要求學生,處理好師生之間的關系。

   中午休息時間,我們觀賞了書院的美景,藍色的天空一塵不染,映襯出庭院里紅墻綠樹和樹上的紅果果格外好看。下午楊陽老師先給我們精煉介紹了書院的文化,宋俊玲老師為我們介紹了書院的課程設置。緊接著,我們分組進行了豐富且意義深遠的文化體驗活動,包括:讀經,茶藝體驗,古琴曲賞析和書法研習。我們高中組老師選擇體驗的是書法研習。高峰老師先與我們交流了為什么要練習書法以及如何下筆書寫。書法藝術的背景是中國傳統文化。書法既包括書法本身的技法理論,又包含其美學理論,在這些理論中無不閃耀著中國古代文人的智慧光芒,魅力無限。當我拿起毛筆寫得自己都不滿意的字時,突然意識到“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行?!睍ㄊ墙處煹幕竟?,我們更要從多方面提升自己的綜合素養,做一名合格且讓學生信服的高素質教師。

敬德書院的研修學習在最后的大合影后結束。敬德書院是值得每一位教師修身養性、凈化心靈的好地方。我們也將帶著關于師德師道的深刻反思,不忘自己的初心,立德樹人,繼續在教育的道路上砥礪前行。

——高中  趙錦穎

 

2020年10月17日,我有幸參與就學校組織的敬德書院體驗研修活動,經過一天充實的學習和體驗,我收獲很多,現簡單總結如下。

首先,上午聆聽了施克燦老師關于傳統師道尊嚴的講座,我對教師這一行業有了更為深入的認識。師者,傳道授業解惑也。教師不僅只是一份謀生的工作,更是影響一代代學生品德知識習得、影響社會穩定發展、甚至可以有治國平天下的重要功能和意義。身為教師,應當銘記師傳之道、為師之道、尊師之風尚,立德樹人,從我做起,不斷提高自身的道德價值品質,牢記“道之所存、師之所存”的訓誡,做一名遵守師德底線的教師。

其次,除了做好自身工作,我也明白了師道尊嚴的重振更離不開社會其他力量的支持。如今教師地位下降,正式師道尊嚴逐漸喪失的一種體現。解決這一問題,除了要求教師做好自我品德提高之外,還需要社會和政府的共同努力,集聚多方力量,想教師之想,解教師之難。只有營造了健康向上、尊師重教的大環境,教師行業才會更好的發展,也能成為人人羨慕的崇高職業,重振師道尊嚴。

最后,除了對傳統師道尊嚴的學習,我還參加了下午的書法技藝體驗活動,學到了許多古代書法相關的歷史文化知識,體驗到中國傳統文化和文字文化的博大精深。書寫也是教師的基本功之一,今后生活,我也會多練習書寫,研究中國書法,努力提高自身教學基本功,做好中國傳統文化的學習和傳承工作。

在今后的教學實踐中,我將努力做到言傳身教,將今日研學體驗所得傳授給我的學生們。讓學生們銘記尊師重教,學好中國傳統文化,講好中國故事,立德樹人,做一名新時代“四有”好老師。

——高中  何鑫

 

今天在北外附校組織下,來到了海淀區的敬德書院參觀。敬德書院的清幽寧靜,雖少了人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開的驚喜,但是多了山重水復疑無路,柳暗花明又一村的欣然。遠眺高山綿延,近看古樹環繞,覓一張書桌,開啟國學經典閱讀之旅。一場場精彩的講座,在學有所獲的同時更會啟迪思考。與國學經典書籍近的觸手可及,與國學經典書籍遠的不求甚解。文東茅教授,張燕玲教授,引經據典的講授方式詮釋幸福的教育,國學學習的重要性。

前方的路蜿蜒悠長,經典修心,理解傳承博大精深源遠流長的中華優秀傳統文化。經過這一日的體驗感覺收獲頗豐。多數青年教師,都是第一次來敬德書院,都不了解書院之狀況。推開院門,看到前院,大有“窗幾窮幽致,圖書發古香”的韻味,不免心懷崇敬,躬身而行。大家踮著腳尖,行走在青苔滿地的石階上,用心感受書院的每處景致,倒也符合書院“正心”、“誠意”之要義。整個院落很有特點,四合院的架構,分為前院、后院、東跨院與西跨院,琴棋書畫習練各有其所,正所謂靜窗聞細韻,琴聲伴讀書,也為書院增添了幾分雅致。令我們印象最深的是孔子禮拜處,幾盞燈籠飄掛在“至圣堂”,幽暗的燈光恰與“萬世師表”的鎏金大字相映成輝,給人一種肅穆的感覺。在這幽靜靜心的四合院內學習了將儒家思想觀念與現代教育融合相互融合的教學觀念。上午第一堂課將傳統教育的現代價值分為三個板塊來講:教育理念、教師責任和教學步驟都將儒家思想融匯貫通為教師們呈現了一堂精彩的講座。專家講座讓我自省。一個上午的講座,讓我們對儒家的修身思想及其現代價值了解很多。無論是孔子的“人之初,性本善”,還是孟子的“道性本善”,抑或張程的“氣質之性,有善有惡”乃至王陽明的“知行合一”,其實都是在告訴人們努力去“成就一個什么樣的人”的教育觀念。

書院體驗活動,讓我感受中國文化的博大精深。由于時間關系,我們下午只體驗了古琴,但只一曲《平沙落雁》就已經讓我投入其中,我們每個人聽完都有自己不同的感受,老師說的是對的,因為每個人的心境不同、狀況不同,聽后的感受自然不同。欣賞完音樂后,老師也答應我們試著彈了古琴,也是真正的感受到了一次中華的古典音樂文化。我既為之深深感動。

一天的研修學習很快就結束了,回來提筆寫下有感。心靈的感受仍沉寂在這書院幽靜的講堂之中,朗朗的誦經聲,深遠的古琴聲,及茶道會友,墨香浸染的美好畫面。只愿夢中再回到書院,與圣人同行。

——校醫室  曹紅娜

 

今天參加學校組織的敬德書院研修,學習儒家思想的體會,儒家思想是中國古代思想的精華,經歷了幾千年的時代變遷后,今天應有著十分重要的影響,學習的儒家思想后,我有了很大的體會,學習儒家思想,深深體會組到“仁”的核心,“仁”字雖然簡單,所含的意蘊卻是深刻的,心懷仁義就是大仁大義,“仁義”是住在人心里的。

今天聽了施克燦教授講的師道尊嚴,傳統“師道尊嚴”的歷史演變,分為四點其一何謂“師道尊嚴”?其二師道何以尊嚴?其三“師道尊嚴”因何消解?其四“師道尊嚴”如何重振?真的體會到了不能輕易稱他人為老師。師道尊嚴作為傳統的師生關系理念由來已久,源遠流長,經歷幾千年的發展變化,其內涵不斷豐富,外延不斷擴展,對中國傳統社會產生過極其深遠的影響,通過對師道尊嚴的歷史探源,縱觀師道尊嚴的發展變遷,提出在當今社會重塑師道尊嚴。

——宿管中心  王彩鳳


 (撰稿:卿賀柳   攝影:邢倩    編輯:何穎   審核:楊曉琴)

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